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火熱“標(biāo)”升 · 捷報(bào)連連
在激烈競(jìng)爭(zhēng)中，博匯科技戰(zhàn)績(jī)斐然，近期連續(xù)成功中標(biāo)清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京信息科技大學(xué)、東北大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)、徐州醫(yī)科大學(xué)、齊魯理工學(xué)院、成都體育學(xué)院、江蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等數(shù)十家高校的信息化建設(shè)采購(gòu)項(xiàng)目，有力助推高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提質(zhì)換擋增速。
智慧教育領(lǐng)域，博匯科技利用人工智能這把“金鑰匙”，不止帶來(lái)智能，更是開(kāi)啟了大模型思維之門(mén)，這不僅影響未來(lái)的教育，也影響教育的未來(lái)。圍繞著“教學(xué)空間、管理空間以及資源空間”三個(gè)切入點(diǎn)，博匯科技積極探索人工智能技術(shù)與教育的深度融合，推出“學(xué)道”大模型，并持續(xù)迭代重構(gòu)一系列數(shù)智化應(yīng)用方案及落地產(chǎn)品。
教育的教學(xué)空間方向 》》
公司深入研究高校教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀與教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)設(shè)施多而散、老師不會(huì)用或不方便用、課堂保障不流暢等用戶(hù)痛點(diǎn)，本著“讓教學(xué)更簡(jiǎn)單”的理念，持續(xù)打造以智慧教學(xué)主機(jī)和博匯大課堂系統(tǒng)產(chǎn)品為核心的教學(xué)空間智能體，用于構(gòu)建智慧型的講授教學(xué)空間和階梯教學(xué)空間。同時(shí)，聚焦教學(xué)空間內(nèi)的顯示資源和算力資源，公司重構(gòu)分布式邊緣設(shè)備，以高質(zhì)量適應(yīng)多屏布局的教學(xué)空間，加快混合教學(xué)模式在高校的應(yīng)用與普及。
教育的管理空間方向 》》
公司根據(jù)高校管理中心的業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，探索管理中心從監(jiān)看、到控制、到數(shù)據(jù)、再到服務(wù)的MCIS（From monitor to control，and to information，to service）數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑，進(jìn)而形成以博匯畫(huà)面云和教育視頻中臺(tái)為核心系統(tǒng)產(chǎn)品的整體解決方案，打造出以“教學(xué)空間和管理空間的無(wú)障礙聯(lián)動(dòng)”“語(yǔ)音語(yǔ)言視覺(jué)融合模型引擎”“大屏智能顯控”三點(diǎn)為支撐的立體化保障體系，讓教學(xué)裝備的運(yùn)行和教學(xué)活動(dòng)的組織可見(jiàn)、可控、可理解，讓數(shù)字資產(chǎn)可生成、可管理、可應(yīng)用，為教育信息化的規(guī)劃建設(shè)、值班保障、系統(tǒng)運(yùn)維、應(yīng)用服務(wù)和信息治理提供依據(jù)，助力高校管理中心數(shù)智化轉(zhuǎn)型，加速實(shí)現(xiàn)高校的教育高質(zhì)量發(fā)展。
教育的資源空間方向 》》
公司以課堂實(shí)錄為載體，以課堂教學(xué)為研究對(duì)象，打造了教育教學(xué)垂類(lèi)大模型“學(xué)道”，探究“教學(xué)之道與學(xué)習(xí)之道”。“學(xué)道”大模型融合運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)言以及視覺(jué)人工智能技術(shù)，形成“切片”“抽取”“解析”“生成”四大技術(shù)棧，深度解構(gòu)教學(xué)活動(dòng)的要素、結(jié)構(gòu)、特征、聯(lián)系與規(guī)律，為以課堂實(shí)錄為主要業(yè)務(wù)元素的學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展以及教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)督導(dǎo)等相關(guān)應(yīng)用提供人工智能底座。目前，公司的“樂(lè)課”產(chǎn)品線(xiàn)已基于“學(xué)道”大模型重構(gòu)，培植“以智助學(xué)，以智助教，以智助管，以智助研”方向的新型應(yīng)用。